Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Profr. Guillermo Vargas
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 4: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal
Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Tecnología
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Tema interdisciplinar: Rezago educativo



Objetivo (PDA):
Analizar cómo las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización amplían las capacidades humanas para solucionar problemas en distintos contextos.



FASE INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y situar a los estudiantes sobre la importancia de las herramientas y máquinas como extensión del cuerpo humano y su relevancia en la solución de problemas sociales, especialmente el rezago educativo en su comunidad.


Actividades:



  1. Dinámica de activación:
    Se solicita a los estudiantes que mencionen objetos o herramientas que usan cotidianamente para facilitar actividades sencillas (ejemplo: utensilios de cocina, bicicleta, computadora, etc). El docente anota en el pizarrón, diferenciando entre “herramientas manuales” y “máquinas”.



  2. Pregunta para pensar:
    ¿Qué sería de nuestra vida si no existieran herramientas o máquinas? ¿Cómo cambiaría la forma en que respondemos a nuestras necesidades cotidianas?



  3. Contextualización intercultural:
    El profesor comparte brevemente ejemplos de herramientas tradicionales de diversas culturas (molcajete, telar, bieldo, pilón, etc.) y cómo han representado respuestas ingeniosas ante necesidades específicas. Se motiva al grupo a reconocer y respetar el conocimiento local y de los pueblos originarios.





**FASE D