Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Profr. Guillermo Vargas
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Problema transversal: Rezago educativo
Objetivo (PDA): Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósitos:



  • Sensibilizar sobre la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos en la vida cotidiana y cómo han impactado en la educación.

  • Vincular la creatividad artística para reconocer la función estética y práctica de las invenciones humanas.

  • Introducir el problema del rezago educativo y reflexionar sobre cómo la técnica puede incidir en su atención.


Actividades:



  1. Ambientación estética: Al ingresar al aula, los estudiantes observan una instalación artística creada con imágenes impresas y objetos reales (herramientas manuales, piezas de máquinas simples, instrumentos antiguos y actuales) organizados en un mural colaborativo.

  2. Dinámica de observación activa: Se invita a los alumnos a recorrer la instalación por 3 minutos y, desde la mirada artística, identificar cuál de los elementos les provoca mayor curiosidad o impacto estético.

  3. **Preguntas detonadoras de pensamiento crítico