Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.

Alejandra Lara
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 4


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción a la biodiversidad y el medio ambiente en México
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Convivencia y pensamiento crítico
Propósito de la sesión:
Que los alumnos comprendan que el medio ambiente está formado por la interacción entre los factores naturales (biológicos y físicos) y los factores sociales, utilizando ejemplos de la riqueza natural de México y su importancia a nivel biocultural, promoviendo la reflexión sobre la convivencia armónica entre personas y naturaleza.



1. Inicio (10 minutos)


Apertura motivacional e indagatoria:



  • El docente inicia preguntando:
    ¿Qué creen que tienen en común los animales, las plantas, el agua, el aire y nosotros como personas?

  • Los alumnos, en equipos de 4, comparten ideas rápidas. El docente anota palabras clave en el pizarrón: “vida”, “naturaleza”, “personas”, “cuidado”, “problemas”, “ayuda”.

  • El docente presenta el desafío de la sesión:
    ¿Podríamos vivir si alguno de estos elementos faltara? ¿Por qué sí o por qué no?

  • Conexión con la convivencia:
    Se pregunta:
    ¿Cómo influye la forma en que convivimos entre nosotros y con la naturaleza en el lugar donde vivimos?



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada:



  • Mini-experimento mental:
    El docente distribuye tarjetas con imágenes (río, bosque, ciudad, planta, niño, máquina, libro, basura, agricultor, animal silvestre) y pide a los equipos que armen dos grupos:

    1. Elementos que forman parte de la naturaleza.

    2. Elementos