Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

Nivel: Preescolar Segundo Grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Área: Formación Cívica y Ética / Trabajo Interdisciplinar con Lenguaje y Comunicación
Tema central: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Equidad de género
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones donde sus derechos y los de otras niñas y niños no son respetados y propongan, en colectivo, acuerdos para una convivencia pacífica y equitativa.

1. ACTIVIDAD DE INICIO (Motivación y activación de conocimientos previos) – 10 minutos

Estrategia:
Círculo de diálogo incluyente

Desarrollo:
• Reúne al grupo en semicírculo, asegurando que todos los niños y niñas, incluidas y aquellos con algún tipo de discapacidad, puedan ver y participar cómodamente (adaptar el espacio según necesidades).
• Saluda de manera equitativa, usando ambos géneros: “Buenos días a todas y todos”.
• Presenta dos ilustraciones (láminas grandes o proyección) mostrando una situación donde todos juegan juntos y otra donde sólo un grupo puede jugar (por ejemplo, sólo niños o sólo niñas, o se excluye a alguien por alguna diferencia física).
• Pregunta: “¿Cómo se sienten las niñas y los niños en cada dibujo? ¿Creen que está bien que alguien no pueda jugar? ¿Por qué?”
• Recoge sus primeras impresiones, dando espacio a todas las voces, validando las diferencias y mostrando apertura para quienes se exp