Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética 3º de Secundaria
Sesión 1 de 4: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Modalidad: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Igualdad de género e Inclusión
Problema interdisciplinar: Convivencia

Propósito Didáctico de la Sesión (PDA):
Que las y los estudiantes participen en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en la convivencia cotidiana.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Dinámica de activación grupal:
El o la docente propone una lluvia de ideas con la pregunta inicial:
¿Qué significa para mí convivir en igualdad con mis compañeros y compañeras, sin importar diferencias de género, cultura o cualquier otra característica?
Las respuestas se anotan en el pizarrón, promoviendo el uso del lenguaje incluyente y respetuoso, además de orientar a que todas y todos participen, incluyendo a estudiantes que puedan requerir apoyos específicos (por ejemplo, dando tiempo extra o permitiendo respuestas orales, escritas o visuales).

Presentación del Problema (ABP):
Se expone de manera clara la situación-problema:
En nuestro grupo hay comentarios y actitudes que excluyen a algunas personas por su forma de hablar, su género o sus costumbres. Queremos mejorar la convivencia y asegurarnos de que todas y todos se sientan incluidos y valorados. ¿Qué acciones podemos tomar para reducir estas brechas de desigualdad?

**Fase 2