Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Profr. Guillermo Vargas
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4


Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones que protegen los derechos humanos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Rezago Educativo



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El estudiante analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e involucramiento:



  1. Bienvenida e introducción:



    • Saludo inclusivo y breve explicación de la importancia de la clase para la vida diaria y la convivencia comunitaria.

    • Presentación del tema del día preguntando:
      ¿Qué instituciones conocen que se encargan de proteger los derechos humanos? ¿Cuáles creen que existen en su comunidad, en México o en el mundo?



  2. Dinámica rompehielo:



    • Mapa mental colectivo en el pizarrón o en hojas:
      “¿Qué significa Derechos Humanos para ti?”

    • Los alumnos expresan ideas y se identifican frases en lenguas indígenas si hay diversidad lingüística, promoviendo la interculturalidad.



  3. Presentación del problema a resolver:



    • Se plantea el siguiente caso realista con enfoque en rezago educativo:
      **“En una comunidad rural, un grupo de adolescentes no puede asistir a la escuela porque no hay maestros suficientes ni materiales. Aunque la Constitución dice que todos tenemos derecho a la educación, sus derecho