Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Grado: 3° de Primaria
Edad: 8-10 años
Bloque temático: Multiplicación y división.
Propósito general del aprendizaje (PDA):
Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones que impliquen determinar cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo.

Duración: 45 minutos
Metodología central: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico y habilidades matemáticas
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas y comunicativas (oral y escrita)

Secuencia didáctica

1. Apertura (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y explorar ideas iniciales.

• Recibe a tu grupo en círculo. Genera un ambiente de respeto y confianza.


• Presenta la pregunta detonadora:
  “¿Qué sucede si agrupamos objetos en partes iguales? ¿Cómo sabríamos cuántos grupos podemos formar o cuántos objetos hay en total si tenemos varios grupos iguales?”


• Promueve que los alumnos compartan ejemplos cotidianos: repartir dulces, formar equipos para jugar, hacer grupos con libros, etc.


• Anota en el pizarrón las ideas y palabras clave que vayan surgiendo: “multiplicar”, “dividir”, “grupos iguales”, “repartir”, “sumar varias veces”, “quitar partes iguales”, etc.


• Pregunta:
  “¿Han escuchado que la multiplicación y la división se relacionan? ¿Por qué creen que puede ser así?”


• Fomenta la participación de todos, validando las aportaciones y ofreciendo apoyos visuales y verbales para aquellos con barreras de lenguaje.

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar y con