Migración y derechos humanos desde una perspectiva crítica e intercultural

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1
Asignatura: Geografía y Formación Cívica y Ética
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Migración y derechos humanos desde una perspectiva crítica e intercultural
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Reconocer los procesos de migración que se realizan en el territorio nacional (interna) y de México hacia otros países (externa).

Problema Generador:
“En nuestra comunidad han llegado familias de otros estados del país y de otros países. Algunos compañeros y compañeras han tenido que mudarse también por diferentes razones. ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo afecta a las personas, a las comunidades y a los derechos humanos? ¿Qué relación tiene esto con situaciones de violencia?”

1. Apertura (10 minutos): Conectando con la realidad

• Saludo y bienvenida cálida a los alumnos.


• Pregunta detonadora al grupo:
  "¿Conocen a alguien que haya llegado de otra parte del país o de otro país? ¿O alguien que haya tenido que mudarse a otro lugar? ¿Por qué creen que pasan estas cosas?"


• Escucha participaciones (generar confianza y respeto, fomentando la escucha activa y el reconocimiento de la diversidad).


• Explicación breve del objetivo de la clase:
  "Hoy vamos a investigar por qué las personas migran, cómo se relaciona esto con los derechos humanos y la violencia, y qué consecuencias tiene en la vida de todos."

2. Desarrollo (25 minutos): Investigación y análisis crítico

Fase 1: Presentación del problema (5 minutos)

• Proyección de una breve historia:
  "Conozcan a José y a Nayeli, dos niños mexicanos. José tu