Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, atención a la lectoescritura.
Metodología: Proyecto comunitario
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Objetivo (PDA): Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

1. Inicio (10 minutos)

Organización del aula y ambientación

• Recibe y saluda al grupo de manera cálida.


• Explica que este día trabajarán en la comprensión y producción de textos expositivos, que nos ayudan a aprender y compartir información importante en nuestra comunidad.


• Presenta la pregunta guía:
  ¿Cómo podemos entender mejor nuestra comunidad usando distintos tipos de textos?

Activación de saberes previos

• Pregunta: “¿Han leído alguna vez un folleto, cartel o página de internet con información sobre un tema importante en su colonia o ciudad?”


• Escucha algunas participaciones y destaca la importancia de saber leer y escribir para participar en la vida de la comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Exploración de textos expositivos

• Muestra a los alumnos distintos soportes: folletos impresos, páginas web impresas, libros informativos de la biblioteca, y carteles.


• Divide los materiales en grupos según los tipos de estructura: Problema-solución, comparación-contraste,