Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 1

Grado: Primaria 5º
Edad: 10 a 12 años
Contenido: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México
Tema transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos

Propósito didáctico/objetivo (PDA):
Averiguar, por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida e Inclusión:
El docente recibirá a las y los estudiantes, saludando en español y, si es posible, en alguna lengua originaria local, invitando a algún alumno o alumna hablante de lengua originaria a compartir un saludo en su idioma.
Dinámica de reflexión breve:
Preguntar a las y los estudiantes:

• ¿Han escuchado palabras en la escuela, su casa o comunidad que no entienden del todo?


• ¿Saben que muchas palabras cotidianas del español mexicano vienen de otras lenguas?
  Propiciar la participación:
  Invitar a que todos y todas compartan una palabra “rara” o que consideren diferente (se anotan en el pizarrón).

Adecuaciones para inclusión:
Permitir la participación verbal, pictográfica o escrita según las necesidades de cada estudiante.
En todo momento, promover el respeto a los diferentes orígenes culturales y lingüísticos.

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del proyecto comunitario:
El docente explica que trabajarán en un proyecto de investigación:

• Averiguar cuáles palabras del español mexicano vienen de lenguas originarias


• Para ello, harán e