Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2
Materia: Matemáticas
Grado: 5º Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:
a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

1. Inicio (10 min)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.

Actividad: "¿Qué miden?"

• Proyecta en el pizarrón dos imágenes: una cuerda y una hoja cuadriculada.


• Pregunta:
  
  
  • "¿Qué podemos medir con una cuerda?"
  
  
  • "¿Qué podemos medir con una hoja cuadriculada?"
  
  
  
  


• Escucha las respuestas y registra en el pizarrón las ideas de los alumnos sobre el concepto de perímetro y área (sin dar aún definiciones).


• Plantea el reto del día:
  
  
  • "¿Sabían que dos figuras pueden medir lo mismo de ‘contorno’, pero cubrir más o menos espacio?"
  
  
  • "¿Por qué creen que sucede esto?"
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 min)

Propósito: Favorecer la indagación y distinción entre unidades lineales y cuadráticas mediante la experimentación.

Actividad central: "Exploradores de figuras"

• Organización:
  
  
  • Los alumnos se agrupan en equipos de 3-4 integrantes.
  
  
  • A cada equipo se le entrega una