Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Alberto
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica y comprende sus semejanzas y diferencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Historia
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 3
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Atención al rezago educativo
Objetivo (PDA): El alumno compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica y comprende sus semejanzas y diferencias.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos (5 min):
    Se proyectan imágenes representativas de pueblos originarios de Norteamérica (Ej. iroqueses, anasazi, hopi) y Sudamérica (Ej. quechuas, mapuches, guaraníes).
    Se pregunta al grupo:



    • ¿Conocen a estos pueblos?

    • ¿Qué creen que tenían en común y en qué creen que eran diferentes?



  2. Presentación del problema (ABP) (5 min):
    Se plantea el siguiente problema:
    “En nuestra comunidad hay estudiantes que han dejado de estudiar porque consideran que la historia antigua no tiene relación con su vida actual ni futuro. ¿Cómo podríamos demostrar que el conocimiento sobre los pueblos originarios de América puede ayudarnos a comprender retos actuales como el rezago educativo?”


    Propósito: Motivar a que los alumnos relacionen el conocimiento histórico con problemáticas contemporáneas a través del pensamiento crítico y la interculturalidad.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Organización de equipos heterogéneos (5 min):
    Se forman equipos procurando diversidad (inclusión de alumnos con distintos niveles de aprendizaje y experiencias), fomentando la col