Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División – Su Relación como Operaciones Inversas
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes/Experiencias Estéticas, Comprensión Lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos con enfoque estético:

• Organiza al grupo en semicírculo. Proyecta una imagen artística (por ejemplo, una pintura con patrones repetitivos o mosaicos coloridos).


• Pregunta: “¿Qué patrones y repeticiones notan en la imagen? ¿Cómo creen que podemos describir esas repeticiones con números?”


• Escribe sus ideas en el pizarrón, destacando palabras clave como multiplicación, fracción, repetición.

2. Planteamiento del desafío (indagación y comprensión lectora):

• Lee en voz alta, junto con los alumnos (modelo lectura guiada), el siguiente reto:
  “En la escuela, para un mural, Patricia quiere usar 1/3 de metro de listón para cada letra de la palabra ARTE. Si la palabra tiene 4 letras, ¿cuánto listón necesita en total?”


• Pide a los alumnos que subrayen o marquen las partes importantes del problema.


• Pregunta: “¿Qué sabemos? ¿Qué necesitamos descubrir?” Fomenta la discusión grupal.

Desarrollo (25 minutos)

3. Investigación en equipos (aprendizaje por indagación):

• Divide al grupo en equipos de 4 o 5. Proporciónale