Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SABERES NUMÉRICOS COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER SITUACIONES DEL ENTORNO
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, interdisciplinar con Habilidades matemáticas

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA / VINCULACIÓN CON EL ENTORNO (HABILIDADES MATEMÁTICAS):
En la comunidad se va a realizar una exposición de obras plásticas hechas por niños y niñas. Para organizar la exhibición, es necesario agrupar y comparar la cantidad de obras que cada salón va a exponer. Surge la pregunta:
¿Cómo podemos saber qué grupo tiene más dibujos para la exposición y cómo podríamos organizarlos de manera atractiva?

ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE:

Fomenta el pensamiento crítico planteando preguntas abiertas, permitiendo espacio para la experimentación, el diálogo y la expresión artística para comparar colecciones de objetos reales y producir una instalación visual conjunta.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

• Ambiente: El aula se arregla con mesas cubiertas de diferentes materiales artísticos (piedritas, hojas de colores, botones, tapitas, lápices).


• Motivación: Presentación de la problemática: “Hoy ayudaremos a organizar la exposición de nuestro salón… ¿cómo sabemos qué mesa tiene más materiales para crear?”


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué observan en las mesas?
  
  
  • ¿Cómo podr