Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 5

Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido central: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de saberes previos:
  El docente presenta al grupo diferentes ejemplos de textos discontinuos relacionados con la vida comunitaria y la cultura local: horarios de actividades, carteles de eventos escolares, calendarios de festividades, listas de tareas colectivas, pósters con tradiciones de la comunidad, etc.
  Se pregunta a los alumnos:
  
  
  • ¿Para qué sirven estos textos?
  
  
  • ¿Han visto alguno en su casa, la escuela o su comunidad?
  
  
  • ¿Qué información les parece importante en estos textos?
  
  
  
  


• Propósito de la sesión:
  Se explica que aprenderán a leer y producir textos discontinuos para organizar actividades y, además, a usar correctamente las mayúsculas en nombres propios y al inicio de oraciones.
  Se les comenta que, como proyecto, elaborarán un calendario comunitario con actividades y festividades relevantes.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y análisis (Pensamiento Crítico y Apropiación Cultural):
  En equipos, los alumnos reciben copias de diferentes textos discontinuos (calendarios, horarios de actividades, listas de materiales