Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad, desarrollo de habilidades matemáticas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.

1. APERTURA (10 minutos)

Activador Estético:
Al entrar al aula, los alumnos encontrarán en el pizarrón una imagen de una obra con patrones visuales (por ejemplo, un mural de Escher o una mandala simple). Se les invita a observar y responder:

• ¿Qué ven en la imagen?


• ¿Vuelven a repetirse las figuras? ¿Cuántas veces?


• ¿Cómo creen que el artista logró formar esos patrones?

Discusión guiada:
La maestra guía la conversación hacia la observación de repeticiones, agrupamientos y “conjuntos iguales”. Este diálogo fomenta la observación estética y el pensamiento crítico. Se conecta la idea de arte con la organización matemática detrás de los patrones.

2. DESARROLLO (25 minutos)

Situación-problema (Indagación):
Distribuidos en equipos pequeños, se les entrega a cada grupo un conjunto de fichas de colores y una hoja con círculos dibujados (por ejemplo, 4 círculos grandes). El reto es responder:

Pregunta detonadora:
“¿De cuántas maneras pueden repartir las fichas para que en cada círculo haya la misma cantidad, y cuántas fichas hay en total?”

Exploración guiada:

• Los alumnos experimentan haciendo diferentes