Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, aprendizaje por indagación, interdisciplinaridad con comprensión lectora.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Explorando la relación entre multiplicación y división

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de su contexto que impliquen divisiones (reparto y agrupamiento), utilizando diversos procedimientos, especialmente la multiplicación, y representen la división como a ÷ b = c, desarrollando pensamiento crítico y comprensión lectora.

Inicio (10 minutos) Interpelación y motivación a la indagación

Activación de saberes previos – Lluvia de ideas y pregunta detonadora:
El/la docente escribe en el pizarrón:

• ¿Para qué creen que sirve la multiplicación? ¿Y la división?


• ¿Alguna vez han tenido que repartir algo entre sus amigos o familia?

Se invita al grupo a compartir ejemplos de su vida cotidiana. El/la docente conduce la conversación hacia cómo, a veces, dividir es como repartir y otras, como hacer grupos iguales.

Lectura breve de contexto (Comprensión lectora):
Se reparte una pequeña historia (escrita en lenguaje sencillo y adaptado a su edad):

"En la fiesta de Camila, había 12 dulces para repartir entre sus 3 amigas. Camila quería saber cuántos dulces le tocaban a cada una. ¿Cómo podría averiguarlo?"

Los alumnos leen primero en silencio y luego en voz alta, fomentando la comprensión lectora, subrayando palabras clave: repartir, dulces, amigas, cuántos.