Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Grado: 3º de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Relación entre multiplicación y división (operaciones inversas)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico y resolución de problemas

Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):

Que el alumno resuelva situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; y represente la división como: a ÷ b = c.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos) – Activación de conocimientos previos y detonante

Propósito: Introducir el tema y conectar con experiencias cotidianas, activando el pensamiento crítico y la comprensión lectora.

• El docente inicia preguntando:
  ¿Alguna vez han tenido que repartir dulces o juguetes entre amigos o familiares? ¿Cómo lo hicieron para que todos recibieran lo mismo?


• Solicita a 2-3 alumnos que narren rápidamente una experiencia relacionada.


• Se presenta brevemente en cartulina un pequeño problema escrito:
  “Sofía tiene 15 caramelos y quiere repartirlos entre sus 3 amigos para que a todos les toque lo mismo. ¿Cuántos caramelos le tocan a cada uno?”


• Se pide a los alumnos que lean el problema en voz alta, promoviendo la comprensión lectora y el análisis crítico del enunciado.


• En lluvia de ideas, se anotan en el pizarrón diferentes maneras en las que creen que se puede r