Interacción motriz.
Luis Eduardo Neri
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: INTERACCIÓN MOTRIZ
Grado: 4º Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje Servicio
Interdisciplinariedad: Educación Física + Formación Cívica y Ética
Problema Social a Atender: Inseguridad
Enfoque: Pensamiento Crítico
OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje)
Los alumnos experimentarán situaciones motrices de cooperación y oposición para reconocer sus implicaciones en la interacción con otros y el logro de metas comunes, reflexionando sobre cómo estos aprendizajes pueden aplicarse para mejorar la seguridad en su comunidad escolar y fuera de ella.
Estructura de la Sesión
1. INICIO (10 minutos)
- Bienvenida y contextualización:
- Saludo inicial y breve plática sobre la importancia de sentirse seguros en la escuela y la vida diaria.
- Pregunta detonadora de pensamiento crítico:
¿Cómo creen que podemos cuidarnos unos a otros mientras jugamos? ¿Qué peligros podríamos enfrentar y cómo ayudarnos?
- Presentación del propósito:
- “Hoy vamos a hacer juegos en los que necesitaremos tanto ayudarnos como competir. Al final, reflexionaremos sobre cómo estas formas de interactuar pueden ayudarnos a estar más seguros en la escuela.”
- Exploración rápida (torbellino de ideas):
- ¿Qué significa cooperar? ¿Y oponerse? ¿Ambas cosas pueden ayudarnos a aprender sobre seguridad y confianza?
2. DESARROLLO (30 minutos)
Actividad 1: “¡Atrapa y cuida!” (Juego de cooperación y oposición)
Descripción:
- Espacio delimitado en el patio o gimnasio.
- Los alumnos se dividen