Lectura dramatizada y representación teatral.

Luis Eduardo Neri
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura dramatizada y representación teatral.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza, en colectivo, una lectura dramatizada o teatro de atril de un texto dramático, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausa y con acentos variados.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Lengua Materna: Español (Vinculación con Artes y Formación Cívica y Ética)
Tema: Lectura dramatizada y representación teatral
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica
Sesión: 1 de 1



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA)


Que las y los alumnos realicen, en colectivo, una lectura dramatizada o teatro de atril de un texto dramático, experimentando combinaciones de secuencias de sonidos (rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausa y con acentos variados), con el objetivo transversal de reflexionar y proponer acciones sobre el problema de inseguridad, integrando diversas perspectivas culturales presentes en la comunidad.



SESIÓN: LECTURA DRAMATIZADA Y REPRESENTACIÓN TEATRAL



1. INICIO (10 minutos)



  • Saludo intercultural: Recibir a las y los alumnos con un saludo en lenguas originarias de la región y en español, resaltando la riqueza de la diversidad cultural y lingüística del grupo.

  • Activación emocional y sensorial: Dinámica de sonidos: cada estudiante, por turno, emite un sonido usando su voz (puede ser rápido, lento, agudo, grave, fuerte o débil). Breve conversación sobre cómo los sonidos pueden transmitir emociones e ideas.

  • Planteamiento del problema comunitario: Se presenta a las y los alumnos una situación breve:
    “En nuestra comunidad hay personas que se sienten inseguras al caminar por ciertas calles. ¿Cómo creen que se sienten? ¿Cómo podríamos ayudar a mejorar esta situación?”
    Se