Procesos técnicos.

Abigail Barragán
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Tecnología III – Secundaria
Tema: Procesos técnicos
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje Servicio, Interdisciplinariedad (Alimentación), Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Propósito didáctico (PDA): Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos e introducción al tema



  • Dinámica de apertura: Se proyecta una imagen de un mercado local con productos alimenticios de distintas culturas presentes en la comunidad.

  • Pregunta generadora: ¿Cómo influyen las tradiciones alimentarias de nuestras culturas en los alimentos que consumimos? ¿Qué problemas de alimentación local reconocen en su entorno?

  • Contextualización: El docente explica, brevemente, que durante las próximas sesiones se identificarán problemáticas locales relacionadas con la alimentación y, mediante procesos técnicos sustentables, se propondrán soluciones a través de emprendimientos escolares, integrando la diversidad cultural de la comunidad.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración y problematización:



  1. Exploración crítica colectiva (10 min):

    • En pequeños equipos diversos, los alumnos contestan:
      a) ¿Cuáles son los principales problemas alimentarios que observan en su colonia o comunidad?
      b) ¿Qué alimentos de distintas culturas locales conocen y consumen?
      c) ¿Cómo se relacionan estos alimentos con la salud y el ambiente?

    • Se promueve un diá