Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Proyecto comunitario interdisciplinar: "Mi familia y los textos que usamos"
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Problema a atender: Lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños explorarán diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, cartas, recados, recetas, etc.) presentes en sus hogares, identificarán si alguien en su familia los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos, favoreciendo la apropiación de culturas y valoración de la diversidad lingüística.

Secuencia didáctica (Sesión 1):

1. Actividad de apertura (10 minutos) — "¿Qué textos hay en mi casa?"
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la diversidad cultural y lingüística presente en las familias.
Desarrollo:

• Sentar al grupo en círculo para generar un ambiente de confianza.


• La maestra muestra una caja misteriosa con distintos portadores de texto: libro infantil, recibo, receta, etiqueta, portada de revista, impresión de correo, etc.


• Se invita a los alumnos a observar y nombrar lo que ven.


• Preguntar:
  - ¿Han visto algo así en su casa?
  - ¿Para qué creen que sirve cada cosa?
  - ¿Quién los usa y en qué momentos?
  - ¿Cómo se llaman en la lengua que hablan en casa? (Español, lengua indígena, otra)


• Valorar y visibilizar que en las familias pueden habl