Sesión 1 de 2**
FABIOLA NAYELI AVILA- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase 1 de 2: Perímetro, área y noción de volumen
Educación Primaria 5º grado (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Convivencia)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:
a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes descubran, mediante la indagación y el trabajo colaborativo, las diferencias entre perímetro y área, las unidades correspondientes y las relaciones posibles entre diferentes figuras. Además, reflexionarán sobre la convivencia positiva en el trabajo en equipo y la importancia de la inclusión en el aula.
Secuencia de actividades
1. Activación de conocimientos previos e introducción (5 minutos)
- La maestra o maestro plantea a las y los estudiantes la pregunta generadora:
“¿Conocen la diferencia entre medir el contorno de una figura y medir lo que ‘ocupa’ por dentro?” - Se presenta en el pizarrón una figura sencilla (por ejemplo, un rectángulo en cuadricula).
- Se solicita a las y los estudiantes que, de manera individual, piensen cómo podrían comparar dos figuras dibujadas en cuadricula: una larga y delgada, y otra más compacta.