Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 3° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo, Interdisciplinariedad

Secuencia Didáctica - Sesión 1

Tema Central

Caracterización y localización del territorio donde vivimos.
Enfoque especial en tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales (milpa y chinampa), patrimonio biocultural, organización política e historia de la entidad.

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Al finalizar la sesión, los estudiantes identificarán formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de su región, tales como la milpa y la chinampa, reflexionando sobre su importancia para la vida saludable y el cuidado del entorno, a través del trabajo en equipo y la solución de un problema contextualizado.

Situación Problemática (ABP)

“En la comunidad se ha observado que muchos niños no conocen cómo se produce la comida en su entorno ni la importancia de cuidar el suelo y el agua. El consejo escolar quiere proponer un proyecto para conservar las prácticas tradicionales que ayudan a que todos tengamos alimentos sanos y un ambiente limpio. ¿Cómo podemos aprender y compartir sobre las formas en que nuestros antepasados han cuidado la tierra y el agua, como la milpa y la chinampa, y cómo eso nos ayuda a vivir mejor hoy?”

Fases de la Sesión

1. Activación de Saberes Previos (7 minutos)

• Dinámica breve: “La vuelta al mural”, en equipos, dibujan en papel bond lo que saben sobre cómo