Efectos de la pandemia de COVID -19 en las familias, la escuela y la comunidad.

sol jimenez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la pandemia de COVID -19 en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta y reflexiona con sus compañeras y compañeros, acerca de los cambios que se produjeron durante la pandemia, en las actividades familiares, escolares y comunitarias, como: el uso de los espacios, el tiempo, las formas de comunicación, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel: Primaria 1° (6 a 8 años)
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Contenido: Efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad
Enfoques:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Inclusión

  • Aprendizaje Servicio

  • Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo



1. Propósito Didáctico y de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes comenten y reflexionen, junto con sus compañeras y compañeros, acerca de los cambios ocurridos durante la pandemia en las actividades familiares, escolares y comunitarias (uso de espacios, tiempo, formas de comunicación, etc.).



2. Secuencia Didáctica


A. Inicio (10 minutos)



  1. Dinámica de bienvenida inclusiva:
    Sentados en círculo, la maestra o el maestro saluda a cada estudiante por su nombre, fomentando la participación de todos y todas, y explicando brevemente que hablarán sobre lo que cambió en su vida durante la pandemia.

  2. Lectura breve:
    Se lee en voz alta un cuento corto ilustrado (“El día que mi escuela cerró”, adaptado al contexto plural y cultural del grupo), asegurando que haya imágenes representativas de distintos entornos familiares y formas de vida. Se pregunta:

    • ¿Qué sintieron los personajes cuando cambiaron las cosas en su casa y su escuela?

    • ¿A quién le pasó algo similar?




B. Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en equipo, diálogo y expresión:
    a) El grupo se divide en equipos diversos (integrando distintas habilidades, contextos culturales, de género y si hay algún alumno con NEE, se adapta el equipo y la actividad para asegurar su participación).