Las tensiones en siglo XX

Benjamín Pérez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa la evolución de la política del Estado mexicano hacia los pueblos indígenas desde el exterminio y el despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura dominante del mestizaje (siglo XX).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2


Asignatura: Historia
Grado: 2º de secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las tensiones en siglo XX: Estado mexicano y pueblos indígenas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Revisa la evolución de la política del Estado mexicano hacia los pueblos indígenas desde el exterminio y el despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura dominante del mestizaje (siglo XX).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas, Lectura y escritura, Interdisciplinariedad con énfasis en el problema del Rezago educativo



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar a los alumnos y contextualizar el problema.



  1. Bienvenida y generación de ambiente de confianza



    • Saludo inicial y breve dinámica de rompehielo: “Palabra clave”. Cada alumno dice una palabra que relacione con “indígena” o “educación”.



  2. Presentación del problema guía (ABP)



    • Situación problemática:
      “Imagina que formas parte de una comunidad indígena en México, a inicios del siglo XX. La mayoría de tus compañeros no pueden asistir a la escuela porque deben trabajar o porque las clases solo se imparten en español, y tu lengua materna es otra. ¿Cómo crees que esto afecta a tu comunidad y al país?”

    • Preguntas orientadoras:

      • ¿Por qué crees que existía este rezago educativo?

      • ¿Qué relación tenía con la política del Estado mexicano?

      • ¿Qué consecuencias puede tener para la identidad de los pueblos indígenas?





  3. Establecimiento del objetivo de la clase:



    • Explicación breve del propósito: “Hoy vamos a anali