Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Conviencia)
Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de las lenguas en la identidad y la convivencia.

Actividades:

1. Dinámica de bienvenida:
   • El docente recibe a los estudiantes y les muestra en el pizarrón palabras en distintas lenguas originarias de México (ej. “Tlaloc” - náhuatl, “Xtabentún” - maya, “Bachoco” - yaqui).
   • Se pregunta al grupo:

   
   
   
   
   • ¿Qué sienten o piensan al oír palabras que no conocen?
   
   
   • ¿Conocen personas que hablen alguna lengua indígena?
   
   
   • ¿Sabe alguien qué es la identidad lingüística?
     • Se orienta la discusión a la reflexión sobre cómo las lenguas pueden acercarnos o alejarnos, y cómo impactan en la convivencia.
   
   
   
   



2. Círculo de la palabra inclusivo:
   • Breve ronda donde todos puedan expresar si en su familia o comunidad hay presencia de alguna otra lengua, y cómo ha sido su experiencia conviviendo con ella.
   • Se cuida que todas las voces sean escuchadas y se promueva el respeto.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Analizar de manera crítica la relación entre lengua, identid