Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Brenda Lomeli- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Grado: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinar a atender: Habilidades matemáticas
Objetivo/PDA: Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños reconozcan y compartan sus saberes previos sobre los números y su utilidad en la vida cotidiana, y comiencen a emplearlos para plantear preguntas y buscar soluciones, a través de actividades lúdicas y artísticas.
Inicio (10 minutos)
Ambientación estética y artística:
Recibe a los niños en círculo, con música suave de fondo y una mesa decorada con materiales coloridos: cuentas, semillas, palitos, piedras, papeles de colores. En el centro, imágenes de mercados, familias y niños jugando (diversos contextos socioculturales).
Indagación inicial:
- Pregunta generadora: “¿Para qué creen que nos sirven los números?”
- Motiva la participación de todos, anotando o representando con dibujos en una cartulina grande lo que mencionan: “Para contar dulces”, “para saber cuántos amigos hay”, “para comprar en el mercado”, etc.
- Invítalos a mirar las imágenes y comentar: “¿Dónde han visto números fuera de la escuela? ¿Quién los usa en casa, en la calle, en el parque?”