Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Juancalo Aguilar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Asignatura: Ciencias Naturales
Contenido: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Comprensión lectora, pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 45 minutos



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, identificando sus características y reconocer que los seres humanos son vertebrados, a partir de similitudes y diferencias en la locomoción.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1:


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:
    Pregunta detonadora al grupo:
    ¿Qué animales conoces y cómo se mueven? ¿Todos se mueven igual que nosotros?
    Se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas con animales que los alumnos mencionen, incluyendo el ser humano.
    Propósito: Motivar el interés y activar conocimientos previos, promoviendo la expresión oral y el acercamiento a vocabulario específico.



  • Lectura breve con sentido intercultural:
    Se reparte un pequeño texto (1 párrafo) que describa cómo la cultura zapoteca percibe a ciertos animales y su forma de moverse. Ejemplo:
    En la cultura zapoteca, la serpiente no tiene patas, pero se mueve con elegancia, deslizándose por el campo; el venado, en cambio, salta con gran velocidad…
    Estrategia: Lectura en voz alta por turnos (atendiendo comprensión lectora y oralidad).
    Reflexión: ¿Qué animales mencionaron? ¿Cómo se mueven?





**2. Desarrollo (25 minu