Reconociendo anuncios y mensajes en nuestro entorno escolar*
Cinthia Saldívar- Inclusión
Plan de clase
Planeación Didáctica de Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 2º de Primaria
Tema: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, proyecto comunitario, interdisciplinariedad con Formación Cívica y Ética (Convivencia).
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes reconocerán las características y funciones de anuncios publicitarios ubicados en su entorno escolar y comunitario, reflexionando sobre cómo estos pueden favorecer la convivencia y el respeto dentro de su comunidad.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Reconociendo anuncios y mensajes en nuestro entorno escolar
Inicio (10 minutos):
1. Activación de conocimientos previos:
La docente inicia la clase mostrando imágenes variadas (proyectadas o impresas) de avisos, carteles, anuncios y letreros encontrados en la escuela (ejemplo: “No correr”, “No gritar”, “Respeta las plantas”, “Cuidado con el escalón”, “Feria de Ciencias”, etc.).
Con tono inclusivo, se pregunta:
- ¿Quién ha visto estos anuncios?
- ¿Dónde los han encontrado?
- ¿De qué nos hablan estos anuncios?
2. Establecimiento del reto de Proyecto Comunitario:
Se plantea: “Durante estas dos clases, descubriremos juntos cómo los anuncios y carteles nos ayudan a convivir mejor en la escuela. Luego, crearemos nuestros propios mensajes para ayudar a toda la comunidad escolar.”
Desarrollo (25 minutos):
3. Observación guiada y diálogo inclusivo:
En equipos heterogéneos (considerando necesidades diversas: visuales, de movilidad, de lenguaje, etc.), los estudiantes hacen un br