Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula: Sesión 1 de 6
Secuencia: Comprensión y producción de textos expositivos (Comparación, Problema-Solución, Causa-Consecuencia, Enumeración)
Nivel: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Vida saludable, Proyecto comunitario, Interdisciplinariedad (Lectoescritura)

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan qué es un texto expositivo y cuál es su función, distingan sus características básicas y participen en la exploración de diferentes formas de organización interna, haciendo énfasis en la comparación y la reflexión sobre el uso de palabras que indiquen semejanzas y diferencias. Se fomentará la inclusión y el bienestar emocional, promoviendo la colaboración y la expresión respetuosa.

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

Secuencia de actividades

1. Actividad de bienvenida e inclusión (5 min)

• Saludo personalizado y breve dinámica de presentación (cada alumno dice su nombre y una palabra que le gusta relacionada con la naturaleza o la vida saludable).


• Se refuerza que todas y todos pueden participar, considerando diversos estilos (oral, escrito, visual) y ritmos de aprendizaje.

2. Motivación e introducción al tema (5 min)

• Plática breve: “¿Han leído o escuchado alguna vez un texto que explique cómo funciona algo?”


• Se proyectan o muestran (en láminas o pizarra) dos ejemplos:
  
  
  • Un fragmento que compar