Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.

Rosales Acosta Perla
Ubicación curricular
Contenido Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y servicios que las y loa integrantes de las familias desarrollan en sus hogares y la comunidad, en condiciones de igualdad y equidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 2º (3-6 años)
Secuencia Didáctica - Labores y servicios que contribuyen al bien común de las familias y comunidades




Propósito de la Sesión (PDA):
Que las niñas y los niños compartan con sus pares la importancia de los trabajos y servicios que los integrantes de las familias desarrollan en sus hogares y comunidad, asumiendo desde el diálogo condiciones de igualdad y equidad.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Contexto interdisciplinario:
Se abordarán actividades que fomenten la comunicación oral, el trabajo cooperativo y la reflexión sobre igualdad de género.




Secuencia Didáctica (45 min)




1. Apertura (10 minutos)


Actividad motivacional: "¿Qué hacen las personas que conozco?"



  • Presentación del problema:
    La maestra presenta a los alumnos una pregunta detonadora acompañada de imágenes diversas (mamás, papás, abuelos, jóvenes, hombres y mujeres realizando distintas labores):
    “He notado que algunas personas no saben para qué sirven los trabajos que hacen sus familiares en casa y en la comunidad. ¿Qué pasaría si nadie los hiciera?”



  • Dinámica breve:
    Todos los niños nombran rápidamente (al aire) algún trabajo que hayan visto en casa o en la comunidad. Se escribe o ilustra en un cartelón.



  • Propósito explícito:
    La maestra explica que hoy aprenderán por qué es importante lo que hacen todas las personas, sin importar si son hombres o mujeres, grandes o pequeños.






2. Desarrollo (25 minutos)


a) División de equipos pequeños (equilibrados en género y edad)


b) Planteamiento del reto (con enfoque de ABP):
Cada e