Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 5
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Atención al rezago educativo)
Secuencia didáctica: Sesión introductoria

1. Propósito didáctico (PDA)

Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.

2. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• El docente recibe a los alumnos y les pregunta:
  
  
  • "¿Recuerdan cuándo fue la última vez que utilizaron la multiplicación o la división fuera de la escuela?"
  
  
  • "¿En qué situaciones han tenido que repartir o juntar cosas?"
  
  
  
  


• Registro de respuestas en el pizarrón, resaltando ejemplos cotidianos (repartir dulces, multiplicar el precio de un producto por la cantidad, dividir dinero entre amigos).


• Pregunta detonadora diseñada para fomentar el pensamiento crítico:
  
  
  • "¿La multiplicación y la división siempre se pueden usar una para deshacer lo que hizo la otra? ¿Hay excepciones? ¿Por qué creen que sucede esto?"
  
  
  
  

Enfoque en el rezago educativo:

• Identificación rápida de quienes no logran recordar ejemplos, brindando ayuda con ejemplos simples y visuales.

3. Desarrollo (25 minutos)

1. Indagación guiada:

• El docente presenta un problema real relacionado con el rezago educativo:
  "En una escuela hay 24 libros para repartir entre 5 niñas y niños de una clase que tuvieron dificultades par