Construcción del proyecto de vida.

maria de lourdes ozumbilla
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2: Construcción del proyecto de vida
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión, interdisciplinariedad (convivencia)



OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos reconozcan los cambios presentes a lo largo de la vida y especialmente en la adolescencia, para definir metas personales y colectivas a alcanzar en el corto, mediano y largo plazo, promoviendo la convivencia positiva.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de reconocer los cambios en su vida y cómo estos influyen en la fijación de metas, relacionando con las experiencias de convivencia en la escuela.


Actividades:



  1. Bienvenida inclusiva: El docente saluda a todos los estudiantes y les pide que, de manera voluntaria, compartan cómo se han sentido en la convivencia escolar la última semana. Se fomenta el respeto, escuchando a cada compañero y evitando juicios.

  2. Dinámica breve: “Línea del tiempo personal”. Se pide a los alumnos que, en una hoja, dibujen una línea en la que representen tres momentos importantes de su vida hasta hoy (pueden ser cumpleaños, cambios de escuela, mudanzas, etc.). Se les invita a compartir, quien lo desee, alguna experiencia significativa de cambio.

  3. Conexión con el tema: El docente vincula lo anterior con la adolescencia, señalando que es una etapa de muchos cambios (emocionales, físicos y sociales) que influyen en cómo nos relacionamos con los demás y qué metas nos proponemos.


Inclusión:
Adaptar la actividad permitiendo