Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Sandy Flores
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar: comprensión lectora)
Duración: 45 minutos
Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y temperatura
Objetivo de aprendizaje (PDA): Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, experimentando con la variación de la temperatura y observando sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).



ENFOQUE DE LA SESIÓN:



  • Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque de interculturalidad crítica y pensamiento crítico.

  • Interdisciplinariedad: La comprensión lectora se trabaja a partir de textos breves y consignas científicas, y la reflexión sobre las diferencias culturales en el uso de materiales.

  • Secuencia: Esta es la sesión 1 de 4; en esta clase se introducen conceptos y se inicia la exploración.



SECUENCIA DE LA SESIÓN


1. Activación del conocimiento previo y sensibilización intercultural (10 minutos)


Inicio:



  • Breve saludo y recordatorio del propósito de la clase.

  • Pregunta generadora:
    “¿Qué materiales usamos todos los días en nuestras casas, y cómo cambian cuando hace calor o frío?”

  • Lluvia de ideas: Los alumnos mencionan objetos y materiales de su entorno (por ejemplo: ¿cómo es el chocolate cuando está en la mochila, o cuando lo metemos al refrigerador?). El docente anota en el pizarrón.

  • Reflexión intercultural: El docente muestra imágenes o menciona materiales que se usan en diferentes comunidades de México (ejemplo: cera para velas en comunidades in