Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

veronica caballero
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 3
Asignatura: Física
Grado: Segundo de Secundaria
Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Duración: 50 minutos


Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Interdisciplinariedad (cuidado del ambiente)


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía (renovables y no renovables) en su comunidad, valorando sus beneficios y reflexionando sobre su impacto ambiental desde una perspectiva crítica e intercultural.


FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos
    El o la docente inicia la sesión proyectando imágenes y sonidos de diferentes fuentes de energía (solar, eólica, hidroeléctrica, petróleo, leña, etc.) en distintas comunidades de México y el mundo. Se incluye la presencia de pueblos originarios y contextos rurales y urbanos.



  2. Preguntas detonadoras



    • ¿De dónde proviene la energía que usas en tu vida diaria?

    • ¿Cómo obtienen energía las personas en tu comunidad o casa?

    • ¿Consideras que todas las formas de generar energía impactan igual al medio ambiente?



  3. Socialización
    Se invita a compartir, de modo breve, respuestas y experiencias, fomentando la expresión de saberes propios y comunitarios, reconociendo la diversidad de prácticas culturales relacionadas con el aprovechamiento de energías.




FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Indagación guiada grupal
    Dinámica: "Detectives de la energía en mi comunidad"

    • Se forman equipos de 4 estudiantes.

    • Cada equipo recibe