Narración de sucesos autobiográficos.
Karla Reyes- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Contenido: Narración de sucesos autobiográficos
Grado: 6° de Primaria (alumnos de 10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Introducción a la autobiografía y relaciones temporales en la narración
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo (diagnóstico y estrategias inclusivas)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes lean textos autobiográficos y sean capaces de identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en la narración.
Inicio (10 minutos):
Ambientación y activación de saberes previos:
- Se inicia la sesión con una breve charla sobre qué es una autobiografía. Se pregunta: ¿Alguien sabe qué es una autobiografía?, ¿Han escuchado a alguien contar una anécdota sobre su vida?
- Se muestran fragmentos cortos de autobiografías de personajes locales, personas mayores de la comunidad o figuras culturales mexicanas (puede ser impreso o leído en voz alta).
- Enfoque en apropiación cultural: Se destaca la importancia de conocer las historias personales para valorar la diversidad y la riqueza cultural de la comunidad.
Diagnóstico inicial (rezago educativo):
- Se realiza una lluvia de ideas sobre los principales hechos importantes en la vida de los estudiantes. Esto permite detectar quienes tienen mayor facilidad para narrar y quienes requieren mayor acompañamiento.
Desarrollo (25 minutos):
- Lectura guiada: