Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 de 3
Proyecto comunitario: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Área: Lengua Materna (Español)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora, Pensamiento crítico, Apropiación de la cultura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El estudiante participa en la planeación y escritura de un texto expositivo en equipos, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre el uso de palabras y frases que impliquen comparación (algunos, otros, en cambio).

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes identifiquen y comprendan las características de los textos expositivos (estructura: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración), iniciando la construcción colectiva de un texto a partir de un tema relevante para la comunidad escolar y favoreciendo el pensamiento crítico y la apropiación cultural.

Secuencia Didáctica

1. Actividad de Inicio (10 min): Activación y conexión con la vida comunitaria

• El docente invita a los estudiantes a recordar cuándo han tenido que explicar o aprender algo importante para su comunidad o familia (ej: cómo cuidar una planta, cómo separar la basura, cómo organizar un juego).


• Se les pregunta: “¿Qué hacen cuando quieren que alguien más comprenda bien lo que explican?”


• Se muestra un breve ejemplo de texto expositivo (adaptado, con lenguaje sencillo, relacionado con la cultura local, por ejemplo: la elaboración de una comida típica o la importancia del reciclaje).


• Se realiza una lluvia de ideas: ¿Qué información presenta ese