Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 – PROYECTO COMUNITARIO

Asignatura: Comunidad
Grado: 3º Primaria
Edad: 8 a 10 años
Contenido central: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Transversalidad: Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):

Participar en la planeación y escritura de un texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

Se inicia la clase preguntando a los estudiantes:

• ¿Qué es un texto expositivo?


• ¿En qué situaciones han leído o escuchado textos que explican algo?


• ¿Cuál es la diferencia entre comparar y contraponer?

Se recuperan ejemplos de la vida cotidiana y del contexto comunitario, como la explicación de una costumbre local, una receta, una tradición, o un problema real de la comunidad (por ejemplo: la basura en el parque, la limpieza de la escuela).

Los alumnos comparten oralmente y la maestra escribe en el pizarrón palabras clave vinculadas a palabras de comparación: algunos, otros, en cambio.

2. Exploración y análisis de ejemplos reales (10 minutos)

La docente lleva tres textos breves y sencillos, relacionados con temas de la comunidad escolar:

• Texto 1: Problema-soluc