Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Zaira Martinez Muñoz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 de 2
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Nivel: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de Habilidades Matemáticas y Pensamiento Crítico


SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1
Fase 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  1. ¡Descubramos juntos!



  • Plantea preguntas detonadoras:

    • ¿Qué pasa si tengo 3 manzanas y me dan 2 más?

    • ¿Y si tengo 5 manzanas y regalo 2?



  • Permite que los estudiantes compartan sus ideas.

  • Usa objetos concretos (fichas, bloques, o frutas de juguete) para ilustrar ambas situaciones.

  • Fomenta el diálogo y valida todas las respuestas, guiando a que noten la diferencia entre agregar (suma) y quitar (resta).



  1. Relación con la vida cotidiana:



  • Pide a algunos niños que cuenten una experiencia breve donde hayan tenido que juntar o quitar algo (juguetes, dulces, etc.).

  • Refuerza la idea de que las matemáticas están en su día a día.


Fase 2: Indagación guiada (20 minutos)



  1. Situación problema interdisciplinar: El recreo en la escuela



  • Plantea: "En el recreo, 6 niños están jugando en el columpio. Llegan 3 niños más. ¿Cuántos niños hay en total?"

  • Da materiales concretos para que representen la situación (por ejemplo, fichas de colores para los niños).

  • Haz que los alumnos trabajen en pequeños equi