El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

LUISA FERNANDA GUZMAN
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2:
El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas


Nivel:
Educación Inicial (1º), niños de 0 a 3 años


Duración:
45 minutos


Contenido:
El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños encuentren diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que los motiven a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.


Metodología:
Aprendizaje Servicio (los niños, apoyados por adultos significativos -familia, cuidadores, comunidad escolar-, aprenden y colaboran para mejorar la convivencia y el bienestar del grupo).


Enfoque:
Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (integrando convivencia)



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de bienvenida y motivación (10 minutos):



  • Recibimiento afectivo individualizado (saludo, contacto visual, caricia o abrazo de acuerdo al deseo del niño).

  • Presentar a los niños un espacio preparado con materiales sensoriales diversos (alfombras, cojines, túneles blandos, pelotas grandes, bloques de espuma de diferentes texturas y colores).

  • Invitar a los niños y a sus acompañantes (familiares voluntarios o personal del centro) a explorar el espacio al ritmo de una música suave; el adulto acompaña el movimiento del niño, siguiendo su iniciativa y reforzando verbal y corporalmente los desplazamientos espontáneos.


Inclusión: El espacio y los materiales consideran necesidades motrices y sensoriales diversas (materiales de diferentes alturas, pesos y texturas).



**2. Desarrollo: