La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6
Asignatura: Historia, 2º de Secundaria
Bloque Temático: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar a atender: Disciplina (respeto, escucha activa, participación)
Objetivo específico (PDA): Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre (3 min):

  
  
  
  
  • Saludo cordial, recordatorio breve de las reglas básicas de respeto y escucha en el aula.
  
  
  • Se explica que hoy iniciarán una serie de sesiones para comprender cómo se formaron las metrópolis en América y los sistemas de dominación, enfocándose en el trabajo esclavo y sus implicaciones humanas y sociales.
  
  
  
  



• Activación de conocimientos previos (4 min):

  
  
  
  
  • Pregunta detonadora en voz alta:
    “¿Sabías que en la Nueva España muchas personas africanas y sus descendientes fueron esclavizadas para realizar trabajos forzados? ¿Por qué creen que sucedió esto? ¿Cómo creen que se sintieron esas personas?”
  
  
  • Registro de respuestas y opiniones en el pizarrón para identificar percepciones y estereotipos iniciales.
  
  
  
  



• Presentación del problema (3 min):

  
  
  
  
  • Texto breve presentado en proyector o impreso (fragmento de testimonio histórico o anécdota de un afrodescendiente en la Nueva España).
  
  
  • Explicación: “Durante esta sesión vamos a investigar y debatir: ¿Por qué se permitió el trabajo esclavo en la Nueva España? ¿Qué consecuenci