El valor de las cosas que nos rodean**

KAREN JUDITH MU�IZ

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6

Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nivel: 2º de Preescolar (3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):
Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Secuencia didáctica general:
Sesión 1: El valor de las cosas que nos rodean

Metodología:
Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar (Matemáticas + Artes)
Enfoque: Pensamiento crítico + Experiencias estéticas

Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

Ambientación del aula: Elementos visuales de una tiendita (cajas, canastas, envases, productos vacíos, imágenes de monedas y billetes grandes impresos).

Conversatorio inicial:
Maestra pregunta:
- ¿Alguna vez han ido a comprar algo con sus familias?
- ¿Han visto monedas o billetes? ¿Para qué sirven?

Exploración visual y táctil:
Los niños exploran copias grandes de monedas y billetes (hechas en cartulina o material resistente), identificando colores, formas y símbolos.

Pregunta detonadora:
¿Por qué creen que usamos monedas y billetes en la vida diaria?

Desarrollo (25 minutos)

Indagación y experiencia estética: “La tiendita de colores”

Contextualización:
Maestra narra una breve historia:
“Hoy jugaremos a que tenemos una tiendita. Cada quien podrá elegir productos hechos por nosotros con materiales reciclados. Para comprar, deberán usar monedas y billetes que vamos a crear y decorar juntos.”