Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 2° (3 a 6 años)
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Secuencia Didáctica: 1/2
Duración: 45 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas; Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Atención al Problema: Habilidades matemáticas
PDA (Propósito de Aprendizaje): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

I. Propósito de la Sesión
Que los y las alumnas exploren monedas y billetes a través de actividades lúdico-artísticas, con base en la observación, manipulación, interrogación y reflexión, para reconocerlos como instrumentos que se utilizan en su entorno para resolver situaciones cotidianas.

II. Secuencia de Actividades

1. Activación: “Descubre el Tesoro”
(10 minutos)

• El aula estará ambientada como un pequeño “mercado” con manteles coloridos sobre mesas, y música suave de fondo.


• En un cofre decorado con materiales reciclados se colocan monedas y billetes (de juguete o impresos a color).


• Se invita a los niños a “descubrir el tesoro” y observar los objetos encontrados.


• Se les motiva a comentar:
  
  
  • ¿Han visto antes estas monedas y billetes?
  
  
  • ¿Dónde creen que se usan?
  
  
  
  


• Enfoque de pensamiento crítico: El docente guía preguntas de indagación:
  
  
  • ¿Por qué creen que son diferentes unos de otros?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirve el dinero?
  
  
  
  

2. Experimentación y Expresión Artística: “El billete y la moneda en mi mundo”
(20 minutos)

• Los niños toman una o dos monedas/bill