Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinario: Alimentación
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El estudiante resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

FASE 1: MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN (10 minutos)

Se inicia la sesión con una breve conversación guiada:

• “¿Qué comieron hoy o qué les gustaría comer en el recreo? ¿Alguien lleva lonchera, fruta, galletas, jugos?”


• Los alumnos cuentan sus ejemplos de alimentos y se anotan en el pizarrón, usando dibujos sencillos (ej. manzanas, galletas, zanahorias).


• Se plantea la pregunta detonadora:
  “Si tienes que repartir manzanas a tus amigos y cada uno debe recibir la misma cantidad, ¿cómo podrías saber cuántas necesitas en total?”


• Se invita a los estudiantes a compartir ideas de cómo lo resolverían (con sumas, contando, agrupando, etc.).

Pensamiento crítico:
Se anima a los niños a preguntarse:
“¿Hay una forma más rápida que ir sumando de uno en uno?”

FASE 2: INQUIRIR – INVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO (20 minutos)

Actividad central: “La merienda compartida”

• Se divide a los alumnos