Estudio de los números

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números (Sesión 1 de 2)
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Indagación y análisis inicial
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje por indagación

1. Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes identificarán las semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano, empleando habilidades de indagación, comparación y análisis crítico, valorando la diversidad cultural de los sistemas numéricos.

2. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• Situación inicial:
  El/la docente mostrará en el pizarrón los números 10, 25, 100 y 2024 escritos en decimal, romano (X, XXV, C, MMXXIV) y maya (dibujos o imágenes).

  
  



• Pregunta detonadora:
  ¿Por qué creen que diferentes civilizaciones han utilizado diferentes formas para escribir los números?
  ¿Qué ventajas y retos creen que tiene cada sistema para expresar cantidades?

  
  



• Dinámica participativa:
  Los alumnos, en tríos, comparten experiencias o conocimientos sobre sistemas numéricos distintos al decimal (por ejemplo, relojes romanos, fechas en monumentos, imágenes de códices mayas, etc.).

  
  



• Enfoque de interculturalidad crítica:
  Se propicia una conversación breve sobre cómo cada cultura ha creado maneras propias de representar la realidad, en este caso los números, y la importancia de valorar esa diversidad cultural, evitando prejuicios o estereotipos.

  
  

**3. Desarrollo (25 minutos)