Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica**

Yessica Alexandra Mendieta
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE: PREESCOLAR 2º



Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Duración: 45 minutos
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Valores



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):


Que las y los alumnos reconozcan que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y que estos deben respetarse en cualquier contexto y lugar.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 minutos): Activación y Sensibilización



  1. Bienvenida Inclusiva:
    Recibir a niñas y niños saludando en diferentes lenguas (por ejemplo, español, inglés y alguna lengua indígena local) e incluyendo gestos para quienes tengan discapacidad auditiva.



  2. Preguntas Generadoras (Pensamiento Crítico):



    • "¿Quiénes están aquí hoy? ¿Somos iguales o diferentes?"

    • "¿A quién le gusta que lo traten bien? ¿Por qué es importante?"



  3. Cuento breve visual:
    Narrar usando imágenes grandes (y/o muñecos) el cuento “La niña y el niño que querían jugar”, en el que dos personajes, uno con discapacidad y uno de diferente color de piel, desean jugar juntos en el parque donde niños/as que hablan otra lengua también participan.
    Ilustrar cómo cada uno tiene un deseo y una necesidad distinta, pero todos quieren ser respetados y jugar en paz.





**Desarrollo (25 minutos): Plant