Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen que son parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describan las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración interdisciplinar: Atención al problema de discriminación
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Secuencia: Sesión 1 de 6

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

• Que las niñas y los niños reconozcan su pertenencia a un entorno (barrio/comunidad) y comiencen a observar y describir sus características naturales, sociales y territoriales, reflexionando sobre la importancia de valorar la diversidad y evitar la discriminación.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Dinámica de Círculo: Los estudiantes se sientan en círculo. Se les pregunta:
  —¿Cómo se llama el lugar donde vives?
  —¿Sabes si es un barrio, colonia, pueblo o ciudad?
  —¿Qué ves cuando sales de tu casa?


• Se recoge la opinión de algunos alumnos, animando la participación de todos y validando la diversidad de respuestas.

2. Presentación del problema (5 minutos)

• Situación-problema:
  "Imagina que ha llegado a vivir una familia nueva a tu comunidad, ellos vienen de un lugar muy diferente, hablan otro idioma y no conocen el barrio. Unos niños del lugar no quieren jugar con ellos porque son diferentes y eso los hace sentir tristes."