Sesión 1 — Introducción y Exploración**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5

Grado: 6° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.

Secuencia didáctica: Sesión 1 — Introducción y Exploración

Propósito de la sesión:
Que los alumnos exploren y construyan los significados de perímetro y área en figuras compuestas, reconociendo la importancia de medir correctamente y expresando resultados en unidades convencionales.

Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación, con perspectiva interdisciplinaria y fomento al pensamiento crítico; atención al desarrollo de habilidades matemáticas.

Desarrollo de la Sesión

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
Dinámica: “La vuelta al salón”
El docente invita a los alumnos a observar el salón de clases y pregunta:

• ¿Cómo medirían la distancia total alrededor del pizarrón?


• ¿Qué ideas tienen sobre el significado de perímetro?


• ¿Qué diferencias habrá entre medir el contorno y medir todo lo que ocupa una figura?
  Se anotan las ideas en el pizarrón. Se busca que el grupo active sus representaciones y que cuestionen las diferencias entre perímetro y área.

2. Planteamiento del reto (5 minutos)
Situación problematizadora:
“En nuestra escuela quieren poner una cerca alrededor del jardín y cubrir una parte con pasto sintético. ¿Cómo podríamos calcular cuánta cerca y cuánto pasto necesitamos si el j