Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

yessi Gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica – Sesión 1 de 1



Título de la sesión:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños representen cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.



Enfoques transversales:



  • Pensamiento crítico

  • Interculturalidad crítica

  • Trabajo en equipo



Metodología:
Aprendizaje por indagación (Inquiry Based Learning)



Etapas de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización: "Descubriendo los números en mi entorno"


La educadora reúne al grupo en círculo y presenta imágenes y pequeños objetos de distintas culturas (por ejemplo, artesanías, frutas, muñecos, semillas, instrumentos musicales), preguntando:



  • ¿De dónde creen que vienen estos objetos?

  • ¿Para qué sirven?

  • ¿Qué tienen en común?

  • ¿Cuántos hay de cada uno?


Invita a observar e indagar cómo cada objeto puede significar algo diferente para cada quien, resaltando la riqueza cultural. Se promueve la curiosidad, el respeto y la escucha.


2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración y representación de cantidades


Trabajo en equipos heterogéneos (3-4 niños por equipo)



  • Cada equipo recibe una bandeja con una diversidad de objetos (semillas, botones, fichas, cuentitas, hojas) de diferentes formas y colores.

  • Se les plantea el reto: **¿Pueden ordenar y contar cuántos objetos tienen de cada tipo? ¿Cómo podrían mostrarlo para que otr